最近，武汉大学因校友余同学的文案引发了一场舆论风波。这一事件不仅让人们重新审视高校与校友的关系，也引发了对大学教育理念的深思。学校与校友之间的关系，理应是相互成就、彼此守望的，然而这一理念在现实中却常常受到挑战。
在这场风波中，武大似乎急于表态，以示主动承担责任。这样的反应或许源于近年来高校承受的舆论压力，尤其是在杨某媛“图书馆事件”后，武大面对任何风吹草动都显得如惊弓之鸟。校友的社会行为被赋予了无限连带责任，让高校的管理逻辑延伸至校友的职场表现，多少显得有些越俎代庖。
从校友本义来看，学校与校友的关系应该是相辅相成的。母校一词更是象征着一种母子般的情感纽带，这种纽带一旦建立，便会成为终身的文化烙印。成就突出的校友为母校增光添彩是理所应当的，但即使校友有不当行为，学校也不应当急于撇清关系。宽容和理解，才是教育者应有的风范。
回顾历史，1922年北京大学的“讲义费风波”中，蔡元培校长宽容地对待因费用问题闹事的学生，强调学校的责任在于教书育人，而不是因为一时的过错就毁掉学生的未来。这种包容的态度彰显了教育的真谛，也为“母校”二字注入了温度。
在武大的校园里，也流传着关于宽容的故事。1990年，哲学系的黄同学因恋爱问题被勒令退学，但五年后，武大却允许他报考博士研究生。这一宽容的举动不仅是对个人成长的支持，也是对教育价值的认可。
此次风波中，武大若想真正“立德树人”，可以采取更有风度的方式表达对文案的不满，而非让公众看到母校与校友的切割。高校的责任在于培养有温度的教育环境，而不是在舆论压力下表现出急于免责的态度。
高校与校友的关系，最终应建立在共同的文化归属和尊重之上。只有当校友感受到母校是一个值得尊重的成长之家，才能建立起深厚的情感认同。面对舆论的挑战，大学应当保持定力，尊重校友的成长与发展，这样才能更好地实现教育的使命。
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